人文学院举办人文类通识课程建设研讨会

2018-10-11   总浏览:

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10月9日下午,人文学院携手学校教务处举办人文类通识课程建设研讨会。本次活动为人文艺术通识教育名师工作室系列活动之一,旨在研讨建设人文类通识课程,同时通报人文学院2018上半年本科教学工作情况及未来工作设想。会议由人文学院教学副院长张顺主持,教务处副处长杨建科、人文学院院长李黎明、名师工作室负责人韩鹏杰、教务处通识课办公室老师潘奇志等50余人参加了会议。

人文学院举办人文类通识课程建设研讨会

杨建科副处长介绍了如何提升人文艺术通识教育内涵建设,从“通识教育+宽口径专业教育”的人才培养模式解读、国外大学的学院设置、学校当下通识教育课程现状三方面展开,认为学校目前人文艺术通识课程建设主要存在五点问题:教师和学生的通识教育理念不到位,没站在基础和育人高度理解通识;课程通识性不够;课程体系结构性弱、考核随意,教师归属感不强,学生评价整体不高;课程外的其他环节不丰富,没有形成体系化;通识课程体系不足以支撑“通识培养目标”。他还指出,要提升通识课的内涵建设,打造真正的通识课,从四个方面下手:首要,加强学习、研究,利用好公众号、课程群、会议、论坛、讲习班等平台;其次,树立通识课是人文学院教师的优势与机会的理念;第三,名师工作室要以“结构化课程群”的理念优化课程结构,以培养目标与课程内涵深度一致为目标建设课程;最后,强调通识课教师要自觉强化师德师风建设。

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与会成员在会议上重点观摩了哲学系副教授王伟主讲的《慎思明辨诉诸无知》和中文系副教授刘彦彦主讲的《儒林外史慼而能谐的讽刺艺术》。这两个作品皆荣获省级微课竞赛一等奖。王老师分享了自己的参赛经验和收获,他总结了三个要点:逻辑要与价值相结合;讲解要与问题相结合;教学要与研究相结合。刘老师从选题、准备、参赛三个步骤谈了自己的体会,认为在选题环节要严格筛选,注意参赛效果、吸引眼球、内容提炼;在具体准备过程中要一遍遍试讲,一遍遍找重点和中心点,不能留有一句废话;成绩的取得跟学校的支持是分不开的,感谢学校组织专家帮助教师凝练、完善作品。韩鹏杰教授作为省级微课竞赛特等奖获得者,也谈了自己对青年教师未来在线课程建设的提议。韩老师认为,2018香港最快开奖结果 ,在线课程建设对于教师教学水平提高非常有帮助,录制一门在线课程是一件很难、很花费心思的事情,这就需要老师去精心准备、精心设计、反复练习,没有一门自己的拿手课程,作为一名教师是立不住脚的。最后强调组建课程团队的重要性,一个好的课程团队对于课程的可持续发展具有深远影响,团队人数不宜太多,2-4人较为合适。

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张顺副院长对本科教学工作进行回顾和展望,并提出未来学院教学工作的设想。他表示,下半年本科教学的工作重点是修订大类培养方案、强化第一课堂教学(名师工作室建设)、教学成果项目培育及遴选、本科专业内涵建设、本科国际交流、本科招生工作等,重点提出了学院人才培养改革的基本设想,用“品德修养为本体,知识技能培养与批判性思维训练为两翼”的“一体两翼”理念进行课程建设,并以此引领学院培养方案调整与课程改革,培养引领性人文社会科学人才。张顺副院长还强调了一些注意问题:在教学工作中要重视项目申报、教学竞赛、教学技巧学习这三个基本抓手;学院要加强名师名课名教材建设的考核与动态管理;加强对教改论文的重视;各系所要积极筹划各类教学成果奖申报。

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李黎明院长同样认为,作为教师没有自己的课程是站不住的。站好讲台既是对学生、对学校负责,更是对自己负责。两位微课竞赛获奖者很能体现人文社科类课程教师的风采和自信,人文学院的老师都应该如此。日后要有意识地多参与多组织此类活动,利用好人文艺术通识教育名师工作室这个平台,相信人文学院人才济济,会有很多佳作产生。作为大学老师,重视科研也是必须的,但重视科研与重视教学不矛盾,老师们完全可以从教学入手,将教学中成功与失败的经验总结出来,知识化、体系化,变成教改论文,这就是教学与科研相结合的途径。除了教改论文,还应重视教材建设,编写教材不能粗制滥造,而应将自己多年精心讲授的课程慢慢规划、提炼、修改、丰富,经过长时间打磨,凝练成为一本经得起使用的教材。

文字:人文社会科学学院 范晓莹

图片:人文社会科学学院 范晓莹

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